{"id":2712,"date":"2022-04-14T07:37:28","date_gmt":"2022-04-14T07:37:28","guid":{"rendered":"https:\/\/maismagazine.pt\/?p=2712"},"modified":"2022-04-14T07:37:28","modified_gmt":"2022-04-14T07:37:28","slug":"ensino-particular-e-cooperativo-na-vanguarda-da-inovacao-educacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maismagazine.pt\/index.php\/2022\/04\/14\/ensino-particular-e-cooperativo-na-vanguarda-da-inovacao-educacional\/","title":{"rendered":"Ensino Particular e Cooperativo na vanguarda da inova\u00e7\u00e3o educacional"},"content":{"rendered":"\n

Criada em 1974, a Associa\u00e7\u00e3o de Representantes de Estabelecimentos de Ensino Particular e Cooperativo \u2013 AEEP<\/a> \u00e9 a institui\u00e7\u00e3o mais representativa do Ensino Privado em Portugal. Numa edi\u00e7\u00e3o dedicada ao ensino, estivemos \u00e0 conversa com Lu\u00eds Virtuoso, Presidente da Dire\u00e7\u00e3o da AEEP que, em entrevista, nos deu a conhecer o presente e futuro deste setor. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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At\u00e9 25 de abril de 1974, os propriet\u00e1rios das escolas particulares faziam parte, obrigatoriamente, do Gr\u00e9mio Nacional dos Propriet\u00e1rios dos Estabelecimentos de Ensino Particular. Mas porque este organismo n\u00e3o correspondia \u00e0s necessidades j\u00e1 anteriormente sentidas, a verdade \u00e9 que, a partir de 1972, foram sendo organizados v\u00e1rios encontros de respons\u00e1veis das escolas particulares para discutirem os temas do setor. A AEEP nasce em junho de 1974, j\u00e1 em democracia, fruto deste movimento. \u201cAo longo dos anos, atrav\u00e9s de um di\u00e1logo construtivo com os sucessivos governos, procur\u00e1mos sempre afirmar a liberdade de educa\u00e7\u00e3o como corol\u00e1rio fundamental da nossa atividade\u201d, come\u00e7a por esclarecer Lu\u00eds Virtuoso. Uma liberdade de ensinar e de aprender, com autonomia de projetos pedag\u00f3gicos e com a afirma\u00e7\u00e3o da identidade de cada projeto educativo. \u201cAcreditamos que na diversidade da nossa oferta reside a nossa maior riqueza, porque \u00e9 na pluralidade de escolhas que conseguimos plenamente oferecer respostas educativas para as fam\u00edlias\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A miss\u00e3o da AEEP divide-se, essencialmente, em tr\u00eas atividades: desenvolver o ensino particular e cooperativo n\u00e3o superior, promovendo a defesa dos direitos e liberdades fundamentais no dom\u00ednio da educa\u00e7\u00e3o e do ensino e, designadamente, a liberdade de ensinar e de aprender, o direito de op\u00e7\u00e3o educativa e a igualdade de oportunidades e de condi\u00e7\u00f5es de acesso e de frequ\u00eancia no quadro do sistema educativo; representar os associados perante o Estado e demais entidades p\u00fablicas e privadas, na promo\u00e7\u00e3o e na defesa dos seus direitos e interesses leg\u00edtimos; finalmente, prestar servi\u00e7os \u00e0 comunidade empresarial do sector, promovendo o desenvolvimento e moderniza\u00e7\u00e3o do mesmo, incluindo a sua internacionaliza\u00e7\u00e3o. \u201cA moderniza\u00e7\u00e3o do ensino \u00e9, efetivamente, uma aposta da AEEP. Temo-lo feito de forma continuada, promovendo uma constante cultura de inova\u00e7\u00e3o no setor\u201d. Neste contexto, a AEEP tem procurado estar na vanguarda da pedagogia, na oferta da adapta\u00e7\u00e3o curricular \u00e0 evolu\u00e7\u00e3o dos tempos, na flexibilidade curricular, nas metodologias ativas de ensino e na introdu\u00e7\u00e3o de tecnologia em contexto escolar, como explica o presidente da associa\u00e7\u00e3o: \u201cOrgulhamo-nos do nosso contributo para a inova\u00e7\u00e3o e moderniza\u00e7\u00e3o do setor de ensino no nosso pa\u00eds. Em termos de internacionaliza\u00e7\u00e3o apoiamos os estabelecimentos de ensino que, operando em Portugal, captam alunos estrangeiros para os seus programas educativos, mas tamb\u00e9m os que procuram expandir-se al\u00e9m-fronteiras\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A pandemia mudou as nossas vidas de um dia para o outro e obrigou \u00e0 acelera\u00e7\u00e3o vertiginosa da digitaliza\u00e7\u00e3o no ensino. Apesar de todas as dificuldades impostas, Lu\u00eds Virtuoso assume que a grande maioria das escolas processou esta mudan\u00e7a de modo muito satisfat\u00f3rio e com resultados muito positivos. \u201cFizemos um inqu\u00e9rito \u00e0s escolas associadas, no pico da pandemia, em agosto de 2020, e apercebemo-nos que havia uma elevada capacidade de adapta\u00e7\u00e3o ao digital, num curto per\u00edodo de tempo, com satisfa\u00e7\u00e3o generalizada de alunos, professores e fam\u00edlias. Por exemplo, 100% das escolas do 1.\u00ba, 2.\u00ba, 3\u00ba Ciclos e Ensino Secund\u00e1rio recorreram a aulas virtuais como m\u00e9todo de ensino, 77,1% do Ensino Pr\u00e9-escolar recorreu a aulas virtuais no desenvolvimento de atividades com as crian\u00e7as e 76,6% das escolas utilizaram plataformas de conte\u00fados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Em suma, o setor do Ensino Particular e Cooperativo est\u00e1 bem e recomenda-se. \u201cTemos diversidade de Projetos Educativos e respostas diferenciadas adequadas \u00e0s necessidades das fam\u00edlias. O maior desafio \u00e9 o de mantermos a nossa autonomia. Se esta se mantiver, o setor privado de educa\u00e7\u00e3o continuar\u00e1 a cumprir a sua miss\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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