{"id":14030,"date":"2026-04-17T07:00:00","date_gmt":"2026-04-17T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/maismagazine.pt\/?p=14030"},"modified":"2026-04-14T15:50:28","modified_gmt":"2026-04-14T14:50:28","slug":"excelencia-academica-com-impacto-real","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/maismagazine.pt\/index.php\/2026\/04\/17\/excelencia-academica-com-impacto-real\/","title":{"rendered":"Excel\u00eancia acad\u00e9mica com impacto real"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Rita Sousa, Presidente do Conselho Pedag\u00f3gico da<a href=\"https:\/\/www.eeg.uminho.pt\/pt\"> Escola de Economia, Gest\u00e3o e Ci\u00eancia Pol\u00edtica da Universidade do Minho<\/a>, sublinha uma forma\u00e7\u00e3o que vai al\u00e9m da sala de aula e se aproxima dos desafios reais. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Para come\u00e7ar, poderia apresentar a Escola de Economia, Gest\u00e3o e Ci\u00eancia Pol\u00edtica da Universidade do Minho e destacar os principais eixos da sua oferta formativa? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A EEG \u00e9 uma escola da UMinho onde Economia, Gest\u00e3o e Ci\u00eancia Pol\u00edtica convivem por escolha institucional deliberada. Com 8 licenciaturas, 16 mestrados e 5 doutoramentos, esta configura\u00e7\u00e3o rara serve a miss\u00e3o exigente de formar pessoas capazes de compreender o mundo antes de nele decidir. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>O que distingue a EEG no panorama do ensino superior portugu\u00eas? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>O que nos distingue \u00e9 a jun\u00e7\u00e3o entre rigor e contexto. Estamos num territ\u00f3rio industrial, socialmente exigente, e acolhemos uma maioria expressiva de estudantes de primeira gera\u00e7\u00e3o; por isso, a escola n\u00e3o fala apenas de m\u00e9rito abstrato, mas trabalha desenvolvimento, institui\u00e7\u00f5es e oportunidades a partir da realidade atual. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Como t\u00eam incorporado a inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e tecnol\u00f3gica nas experi\u00eancias de aprendizagem? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Inovamos menos por efeito de moda do que por necessidade intelectual. Aprendizagem ativa, formatos h\u00edbridos, dados, IA, e projetos aplicados entram no ensino como instrumentos de pensamento, discernimento e decis\u00e3o, e n\u00e3o como adere\u00e7os tecnol\u00f3gicos. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A diversifica\u00e7\u00e3o da oferta formativa e a crescente interdisciplinaridade s\u00e3o hoje tend\u00eancias relevantes. Como t\u00eam respondido a essa evolu\u00e7\u00e3o? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Na EEG a interdisciplinaridade \u00e9 estrutural. As duplas licenciaturas e outros percursos que cruzam economia, gest\u00e3o e ci\u00eancia pol\u00edtica s\u00e3o a sua express\u00e3o mais recente e formam perfis menos previs\u00edveis e mais completos: profissionais capazes de compreender n\u00fameros, organiza\u00e7\u00f5es e processos de decis\u00e3o coletiva como partes do mesmo problema. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Que import\u00e2ncia atribui \u00e0 investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, \u00e0s acredita\u00e7\u00f5es e ao reconhecimento externo na consolida\u00e7\u00e3o do prest\u00edgio da EEG? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A reputa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica da EEG constr\u00f3i-se na investiga\u00e7\u00e3o. O CICP, distinguido com a classifica\u00e7\u00e3o de Excelente e com uma posi\u00e7\u00e3o \u00edmpar na ci\u00eancia pol\u00edtica em Portugal, assim como o NIPE e o IBMS, d\u00e3o \u00e0 escola consist\u00eancia cient\u00edfica e alcance institucional. Em complemento, as acredita\u00e7\u00f5es obrigam-nos a medir a ambi\u00e7\u00e3o por padr\u00f5es muito exigentes, e n\u00e3o pela facilidade da auto-celebra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>De que modo a EEG tem refor\u00e7ado a sua rela\u00e7\u00e3o com empresas, institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e outras organiza\u00e7\u00f5es, promovendo uma forma\u00e7\u00e3o mais pr\u00f3xima dos desafios do mundo real? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>A Escola refor\u00e7a essa liga\u00e7\u00e3o sobretudo atrav\u00e9s da UMinhoExec, que aproxima empresas, institui\u00e7\u00f5es e escola num modelo de co-cria\u00e7\u00e3o. As organiza\u00e7\u00f5es participam no desenho da forma\u00e7\u00e3o, ajudando a definir conte\u00fados, compet\u00eancias e resultados a partir de problemas concretos.  <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Como avalia a capacidade da EEG para preparar os estudantes para contextos profissionais cada vez mais exigentes, internacionais e em r\u00e1pida transforma\u00e7\u00e3o? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Preparar para um mundo inst\u00e1vel exige mais do que empregabilidade imediata. Significa desenvolver comunica\u00e7\u00e3o, pensamento cr\u00edtico, literacia anal\u00edtica, experi\u00eancia internacional e contacto real com problemas; em muitos casos, significa tamb\u00e9m abrir possibilidades novas onde antes elas n\u00e3o existiam. O EEGenerating Human Skills, EEG DataPro e EEGlobal Mind, obrigat\u00f3rios para os estudantes, s\u00e3o exemplos dessa capacidade. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A liga\u00e7\u00e3o entre conhecimento acad\u00e9mico e impacto econ\u00f3mico e social tem vindo a ganhar centralidade. Como v\u00ea o papel da EEG nesse processo? <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>O papel da escola \u00e9 transformar conhecimento em capacidade p\u00fablica e privada de decis\u00e3o. Esse impacto mede-se, e hoje medimo-lo de forma cada vez mais consciente, em diplomados, em investiga\u00e7\u00e3o aplicada, em pareceres, em l\u00edderes mais bem preparados e numa presen\u00e7a c\u00edvica que n\u00e3o termina no campus. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Olhando para o futuro, que vis\u00e3o tem para a evolu\u00e7\u00e3o da Escola?  <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>No horizonte, vejo uma escola mais n\u00edtida e mais aberta: ib\u00e9rica na ambi\u00e7\u00e3o, internacional na relev\u00e2ncia, fiel \u00e0 sua raiz p\u00fablica. Queremos consolidar a UMinhoExec, continuar o percurso de acredita\u00e7\u00f5es que sustenta a ambi\u00e7\u00e3o de Triple Crown, e crescer em exig\u00eancia, reputa\u00e7\u00e3o e impacto. <\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"417\" height=\"312\" src=\"https:\/\/maismagazine.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/eeg.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-14036\" style=\"width:305px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/maismagazine.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/eeg.png 417w, https:\/\/maismagazine.pt\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/eeg-300x224.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 417px) 100vw, 417px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Rita Sousa, Presidente do Conselho Pedag\u00f3gico da Escola de Economia, Gest\u00e3o e Ci\u00eancia Pol\u00edtica da Universidade do Minho, sublinha uma forma\u00e7\u00e3o que vai al\u00e9m da sala de aula e se aproxima dos desafios reais. 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