Alguma vez pensou em dar aulas, em ser professor? Alguma vez pensou em partilhar conhecimento adquirido na sua \u00e1rea de especialidade, ou conexa, e dedicar-se parcial ou integralmente a ensinar crian\u00e7as e jovens? O Presidente da Rep\u00fablica pensou nisso recentemente e assumiu-o em voz alta perante os jornalistas a prop\u00f3sito do dia a seguir a cessar fun\u00e7\u00f5es: \u201co que \u00e9 que eu vou fazer? Vou dedicar-me, sim, \u00e0s escolas, mas b\u00e1sico e secund\u00e1rio\u201d. N\u00e3o esclarecendo se iria propor-se a lecionar aulas, adiantou, contudo, que poderia \u201cdesenvolver atividades formativas\u201d, falar \u201cde educa\u00e7\u00e3o\u201d, do que \u201c\u00e9 para eles (os alunos) a escola\u201d, do \u201cque vai mudar na escola, a escola e a sociedade\u201d. Que luxo, poder ter o ex-Presidente da Rep\u00fablica, licenciado e doutorado, ex-Catedr\u00e1tico da Universidade de Lisboa, com uma vida a acompanhar os grandes acontecimentos de Portugal e do mundo, a ensinar crian\u00e7as e jovens! Mas h\u00e1 um sen\u00e3o: de acordo com a legisla\u00e7\u00e3o em vigor, Marcelo Rebelo de Sousa est\u00e1 impedido de ser docente no ensino b\u00e1sico e secund\u00e1rio. O ainda Presidente da Rep\u00fablica poderia voltar \u00e0 Universidade, poderia orientar doutoramentos e p\u00f3s-doutoramentos, poderia assumir c\u00e1tedras e outras capacita\u00e7\u00f5es acad\u00e9micas, mas a lei impede-o de dar aulas ao n\u00edvel da escolaridade obrigat\u00f3ria por n\u00e3o ter feito um curso superior de forma\u00e7\u00e3o de professores. N\u00e3o sei se o PR seria um bom ou mau professor, mas parece-me um bom exemplo do absurdo a que cheg\u00e1mos: uma pessoa capaz, com qualifica\u00e7\u00f5es acima da m\u00e9dia e uma vida extraordin\u00e1ria, est\u00e1 impedida de dar aulas a crian\u00e7as e jovens. <\/p>\n\n\n\n
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Esta situa\u00e7\u00e3o resulta de dois problemas do sistema educativo Portugu\u00eas: a aus\u00eancia de instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o e distin\u00e7\u00e3o do m\u00e9rito de quem ensina e uma vis\u00e3o pobre do que \u00e9 educar. Quanto \u00e0 qualidade de quem ensina, n\u00e3o s\u00f3 n\u00e3o h\u00e1 mecanismos s\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o do desempenho no exerc\u00edcio profissional, como n\u00e3o h\u00e1 mecanismos de avalia\u00e7\u00e3o de quem fez uma boa forma\u00e7\u00e3o inicial e quem fez uma das med\u00edocres. A qualidade da forma\u00e7\u00e3o inicial dos candidatos a professor \u00e9 irrelevante para a lei; o que conta \u00e9 apenas se fez ou n\u00e3o um curso superior de forma\u00e7\u00e3o inicial de professor (grupo onde se incluem tantos cursos de boa qualidade como cursos que n\u00e3o s\u00e3o propriamente conhecidos por ser especialmente bons).Quanto \u00e0 vis\u00e3o pobre do que \u00e9 educar, o problema \u00e9 entender-se que educar \u00e9 \u201cdar a mat\u00e9ria\u201d. \u201cDar a mat\u00e9ria\u201d \u00e9 muito importante. Mas educar \u00e9 muito mais que isso! Se n\u00e3o tenho experi\u00eancia de vida, se n\u00e3o tenho entusiasmo pelo conhecimento s\u00f3 pela satisfa\u00e7\u00e3o de conhecer, at\u00e9 posso ter feito um curso de forma\u00e7\u00e3o de professores, mas n\u00e3o sou um educador. <\/p>\n\n\n\n
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Estas limita\u00e7\u00f5es contribuem para um ecossistema profissional legalista e pobre. N\u00e3o sabemos se h\u00e1 falta de professores em Portugal. O que sabemos \u00e9 que h\u00e1 falta de pessoas que fizeram cursos superiores de forma\u00e7\u00e3o de professor. N\u00e3o sabemos se os jovens portugueses n\u00e3o querem ser professores, o que sabemos \u00e9 que os jovens j\u00e1 n\u00e3o pensam o emprego como uma atividade \u00fanica para a vida toda. A sociedade mudou brutalmente nas \u00faltimas d\u00e9cadas. Mas as regras para ser professor n\u00e3o mudaram nem um mil\u00edmetro. Al\u00e9m da in\u00e9rcia, h\u00e1 alguma boa raz\u00e3o para quem escolheu tirar um curso de Direito, Engenharia, Arquitetura, Veterin\u00e1ria, Medicina, Sociologia, Antropologia ou Ci\u00eancia Pol\u00edtica n\u00e3o poder ser professor? <\/p>\n\n\n\n
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O Estado, atrav\u00e9s do Governo, tem uma importante fun\u00e7\u00e3o reguladora do sistema educativo. Deve criar regras e fiscalizar. Mas, tem de ter a coragem de n\u00e3o ser um fator de bloqueio ao aproveitamento de talento. \u00c9 isso que est\u00e1 hoje a acontecer ao n\u00e3o permitir que o ensino privado recrute novos talentos. A manuten\u00e7\u00e3o do status quo est\u00e1, aos poucos, a asfixiar o sistema educativo portugu\u00eas. N\u00e3o tem de ser assim. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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